Voneinander Lernen-Ein Plädoyer am Beispiel der Entwicklung fächerübergreifenden Problemlösens
Abstract
Interdisziplinäre Zusammenarbeit wird meist sowohl in der Forschung als auch inder Lehre mit dem Argument begründet, zu neuen Ergebnissen und Perspektivenzu kommen. Ein weiteres vor allem für die Lehre relevantes Argument ist jedoch,Studierende in ihrer fächerübergreifenden Problemlösekompetenz zu stärken. Imfolgenden Beitrag soll nicht nur eine Erläuterung dafür gegeben werden, wieinterdisziplinäre Zusammenarbeit die Studierenden in ihrer Kompetenzentwicklungstärken kann. Vielmehr soll dargestellt werden, warum ein voneinander Lernen derLehrenden für die Entwicklung fächerübergreifender Problemlösekompetenzen derStudierenden ein notwendiger Aspekt ist.
Most of the time, the reason given for the necessity of cross-curricular cooperationis that it is expected to generate new perspectives and results in research. How-ever, a reason particularly relevant for teaching is to strengthen students’ crosscurricular problem solving competencies. Focussing on the development of thesecompetencies, the following article will explain not only how a cross disciplinarycooperation (and a cross disciplinary “learning from each other”) can aid thedevelopment of students’ competencies. In addition, it will demonstrate why it is infact an essential part for the development of students’ cross curricular problemsolving competencies that faculty learn from each other.
Bibliographic data
Heigl, N. R. (2010). Voneinander Lernen-Ein Plädoyer am Beispiel der Entwicklung fächerübergreifenden Problemlösens. Zeitschrift für Hochschulentwicklung.